浅析体态律动在小学音乐教学中的运用策略

陈彬飞

摘 要：新课改强调培养德智体美全面发展的综合型人才，在这样的背景下，作为艺术学科之一、具有美育功能的音乐也因此受到学校和社会的广泛关注。为了提升音乐教学效果，摆脱传统音乐教学费时低效的局面，很多新型教育理念、教学方式在音乐教师的探索下被开发出来，体态律动即其中之一。小学低年级学生性格活泼，好玩好动，音乐教师在教学中合理地运用体态律动教学法，符合学生的性格特点，有利于激发学生的学习动机，引导学生主动、积极学习，使学生真正融入课堂，从而达到提升学生音乐素养，落实素质教育目标的最终目的。

关键词：体态律动;小学;音乐教学;运用策略

对于好奇心强且爱玩爱动的低年级学生来说，体态律动的运用能够充分激发其学习兴趣。学生通过体态律动能够直观地、形象地感受音乐的速度变化、强弱变化。这不仅可以降低学生理解难度，还能让学生真正感受到音乐的内在情感。音乐教师要深入探索体态律动教学策略，指导学生通过肢体语言有韵律、有规律地用身体表达音乐。在本文中，我根据自己对体态律动教学所做的探索，就如何利用体态律动构建精彩高效的音乐课堂阐述几点看法。

一、体态律动的内涵

顾名思义，体态律动是一种与身体、节奏有关的音乐表达形式。简单点说，体态律动是一种体验音乐的表达形式，展示着从感受音乐到表达音乐的过程。人的情感能够通过这些动作充分表达出来，与普通动作不同，这些动作具有一定的节奏和韵律，属于一种有目的性和规律性的肢体语言。……