新工科背景下机器人教学发展思路分析

于大泳

摘 要：新工科建设重视工程教育与产业发展紧密联系、相互支撑的理念，目的在于促进行业技术和人才培养的协调发展。机器人产业作为“中国制造2025”的重点发展产业，机器人教学理应跟上我国高等工程教育改革发展的步伐。以下内容分析了国内外机器人教学的发展现状，讨论了新工科背景下机器人教学中存在的关键问题，提出了转变教学理念的发展思路。

关键词：新工科;机器人;教学改革;机电一体化

中图分类号：TH114;G642.3

移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论和新技术正驱动着当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革。在新一轮科技革命和产业变革的背景下，以人工智能为核心的工业革命浪潮正席卷全球。作为人工智能载体的机器人在未来将成为世界万物的智能终端，成为衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志，发展机器人产业上升为国家战略，这为机器人产业实现大发展、新突破提供了机遇[1，2]。近年来，理论创新、技术创新、组织创新和模式创新层出不穷，不同技术、不同产业之间互相渗透、融合发展，解决人机协作、人机共融问题，推动世界机器人产业格局发生深刻变革。在机器人产业大变革背景下，机器人教学应以机器人产业发展紧密结合、相互支撑为教学目标。要实现这一目标的关键是要构建新的机器人教学体系，培养适应机器人产业发展需求的复合型人才。

1 国外机器人教学的发展