初高中英语教学衔接十年综述

冯艳丽

摘 要：采用文献统计的方法，对国内有关初高中英语教学衔接的相关期刊论文（97篇）进行统计分析和整理，综述了我国在初高中英语教学衔接方面的研究现状、存在的主要问题和相对应的策略，希望能为中学教师及其研究者提供参考，在此基础上对初高中英语教学衔接的研究前景进行了展望。

关键词：初高中英语教学衔接;学生;教师

1950年，自从我国第一个具有纲领性的高考招生文件《关于高等学校一九五零年度暑期招生新生的规定》中规定中国高考要考英语起，英语的学习开始为人们所关注，英语成绩的好坏对于高考起着至关重要的作用，和学生的前途息息相关。我们知道英语的学习是一个循序渐进的过程，不可能一气呵成，英语的教学过程也是一个有机的整体，必须要從小学、初中、再到高中乃至大学的一个整体中去学习，这就关系到各阶段的衔接问题。初高中英语教学衔接问题一直是高中英语教学中的一大难题。两个学段之间英语教学是各自为政、自成体系的状态;教师之间缺乏交流;教学内容和评价等方面互相脱节，对教学资源、学生学习时间和精力造成了极大的浪费，这种教学体系缺乏统一性和连贯性，导致我国英语教学产生了“费时低效”“聋哑英语”等不良现象（戴炜栋，2001）。我们有必要认真地、多角度地改进此项工作，以确保一线教师能顺利地帮助学生完成下一阶段的学习，因此研究初高中英语教学的衔接问题具有一定的理论意义和实践意义。……