初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

牟莉花

摘 要：初中阶段的学生，大多处于青春期，对于家长和老师的教导也多以叛逆的态度对待。这一段的教育教学对于引导学生健康成长意义重大，其中以道德与法治课为重。如果疏于引导，会使学生在缺乏正确示范的作用下走入歧途，进而影响终身发展。因此，如何使正处于叛逆期的初中生接受并内化道德与法治观念，是每一位初中阶段的老师都应思考的主要课题。

关键词：初中阶段;道德与法治;生活化教学

道德与法治观念的教育教学，对于自我认识尚处于混乱期的初中学生来说至关重要。教学得当，学生能够将道德与法治观念内化于心，外化于行，对于学生以后成为一个遵纪守法的好公民是一个良好的契机。将道德与法治课进行生活化教学，可以使学生对其学习的兴趣大大提高，从而有助于其内化道德与法治观念。

一、当前道德与法治课教学存在的问题

1.讲授为主

传统教学模式下，课堂是以教师讲授课本知识为主，强调老師的教，学生在整节课的学习中，都只是被动接受知识，在老师安排的紧凑的教学任务中，学生没有足够的时间和空间去消化课堂中的知识，课下由于繁重的作业也未能及时巩固，知识的掌握效果并不明显。例如，在讲解第二课《创新驱动发展》的第一框——创新改变生活内容时，老师如果仅仅是对课本中的知识进行口头讲授，而没有用相关生活实际变化的例子加以辅助讲解，学生可能无法产生较为深刻的理解和记忆，创新所带给我们生活的巨大变化和极大便利也就无法深刻体会。……