基于核心素养下的一节听说课

廖小琴

摘 要：基于学生核心素养的培养，围绕“如何开展有效听说课”探讨初中英语听说课实施原则、教学思路、课堂操作模式和实施过程。

关键词：核心素养;实施原则;英语教学

当前，英语课程正经历从综合语言应用能力到英语学科核心素养的变革。英语核心素养主要有语言能力、学习能力、文化品格以及思维品质。其中思维品质被列为英语学科核心素养的关键要素之一。（陈琳，2016）基础性的思维品质包括思维的准确性、灵活性、开放性、创造性等。在英语教学活动中，教师可以设计教学活动和学习任务，设计情境，鼓励学生用英语思考与表达。本文将以笔者执教的一节听说课为例，探讨如何基于核心素养上好一节简单的听说课。

初一英语上学期的课程简单，表现为一节课学习内容少，对话简单，阅读篇章短。那如何把看似简单的一节听说课上得丰富而饱满呢？丰富而饱满的一节课本人认为应该是学生在教师的设计与指导下，积极参与课堂。每一次教学活动都是在师生互动、生生互动中完成。学生紧跟着老师的节奏走，并且在互动中不断相互激发内在的潜能，进行着激情碰撞。因此，一节丰富而饱满的课堂应该是将趣味性、情境性以及实用性自然地融合在一起。

本人所授的一节公开课是仁爱版七上英语Unit 4 Topic 1 Section B What can I do for you？

本節课是关于购物的话题，重点是学生要熟练读写数字，继续巩固How much is it？/ How much are they？以及本节课新接触到的What do you think of？/ How do you like？最后是课文内容的处理。难点则是学生不仅要能读写数字，还要听懂以及如何快速地对数字做出反应，以及如何搭建脚手架，输入然后自然输出。……