探讨核心素养背景下农村初中物理课堂教学有效性策略

黄李胤

摘 要：当前，随着我国教育体制改革的不断深入，初中物理的教学目标逐渐由原来的三维目标转向核心素养，而在培养学生核心素养背景下，由于农村初中教师、学生、教学环境与城市的差异，怎样让农村初中物理课堂更具实效性，是物理教师需要关注的重点课题，因此，对其教学有效性进行分析。

关键词：核心素养;农村初中;物理教学有效性

初中物理课程的核心素养，是关于物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面的综合素养要求。从这个意义上讲，不只是让学生掌握相应的文化知识，更重要的是让学生形成正确的物理观念和思维方法，通过实验探究，掌握科学的实验方法和形成探究创新能力[1]。因此，物理教师需依托于趣味性实验或实验观察等策略，充分调动学生的学习兴趣，让学生明白物理知识在生活中无处不在。物理教师应遵循“授之以渔”的教学原则，在提高学生物理综合水平的基础上培养核心素养。

一、有效性教学理念分析

所谓教学的有效性，主要是在教师课堂教学过程中，切实增强学生自身的学习能力，学生扎实掌握知识，提升学习成绩而且能将所学习知识灵活运用在现实生活中。在实际教学中，教师应在培养学生核心素养的目标下，做到以学生为主，充分利用生活环境中的有利资源，依据学生特点及偏好开展有效性教学。保证农村初中物理教学的有效性不仅能够使学生的学习水平达到新的高度，而且能使整个初中物理教学的质量达到更高的层次。……