基于核心素养优化农村初中数学教学评价的研究

黄燕

摘 要：在农村初中数学教学中，需要从学生的实际情况出发，不断地培养农村学生的自主学习能力，充分实现学生为课堂的主人，老师还需转变角色定位，发挥自身的教学职能，帮助学生进行数学探究，强化学生的综合素质能力，进而提高学生的核心素养。为此，就核心素养下优化农村初中数学教学评价进行了深入的分析和研究。

关键词：核心素养;农村初中数学;教学评价

近年来，伴随着教育体制的创新和发展，初中农村数学教学受到了人们的广泛关注。初中数学作为教育教学中一项重要的学科，具有很强的逻辑性，一些内容较为抽象，学好数学对于农村学生未来的学习和成长有着重要的意义。目前，农村初中数学主要目的是培养学生的核心素养，要求老师在教会学生相关数学知识的基础上，充分培养学生的数学思维能力和综合素质。

一、核心素养下农村初中数学教学评价

（一）評价主体的多元化

在农村初中数学教学中，需要对课堂教学进行多元化评价，需充分关注课堂教学中老师和学生的感受，使得教学评价能够成为老师和学生自我认知和自我管理的主要手段。通过自我评价充分落实农村初中生的核心素养，培养他们的自主学习能力，通过师生互评，强化他们的社会参与能力，不断地提高学生的综合素养。

（二）评价内容的多元化

农村初中数学教学评价中，需要兼顾初中生的全面发展，使得学生都能获得参与感，尊重学生的差异性，让每位学生都能在反思的过程中了解和掌握学习数学的一些方法和技巧。……