形象思维在化学实验教学中的应用研究

摘 要：形象思维在科学创造活动中起着重要作用，它有助于开发智力，还能积极推动教育教学改革。化学学科以实验为基础，实验教学包含大量的形象思维素材，化学实验教学是发展学生形象思维的重要途径。文章研究了化学实验教学中发展学生形象思维的方法，有助于促进学生形象思维和创造性思维的发展，提高化學实验教学效果。

关键词：形象思维;创造性思维;化学实验教学

基金项目：本文由2020年上海体育学院附属竞技体育学校教育教学课题中职内涵建设经费资助。

随着社会发展，教育的最终目的是培养创造性人才，而形象思维是创造性思维的一个重要因素。钱学森先生十分重视“形象思维学”，他以科学家的视野考察人类的思维形态，认为形象思维与科学思维都是科学研究、创新思维所不可或缺的思维形态。形象思维是引发科学创造的重要动力。形象思维奠定了科学创造的经验基础和情感基础。

1 什么是形象思维

形象思维是通过对事物的表象加工改造、进行取舍时形成的思维，以反映事物的形象特征为主要任务的一种思维形式。它是以形象来揭示事物本质的。林崇德认为，形象思维，即形象逻辑思维，以形象或表象为思维的重要材料，借助于鲜明、生动的语言作物质外壳，在认知中带有强烈的情绪色彩的一种特殊的思维活动。形象思维是以表象为材料进行思维，它属于认识的高级阶段——理性认识。

形象思维相关研究主要集中于文艺学、思维科学和教育学三个领域。……