广谱式创新创业教育视角下的职业性格与兴趣探索

孙丹 王磊

摘 要：广谱式创新创业教育旨在培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，既重视知识的传授，也注重实践体验，对学生进行普适化的创新思维与素养提升的同时，又尽量尊重、充分挖掘学生的个性特征，引导其探索职业性格与职业兴趣，这有利于创业意愿的澄清，及内部驱动力的发掘，将职业发展与人生使命、价值生涯目标相统一。

关键词：创新创业教育;性格兴趣探索

中图分类号：G642         文献标识码：A

创业教育不仅是通过知识传递，改变学生思考、觉知、行为的过程，同时帮助学生将行动和思考方式更趋向于创业精神和创业思维。广谱式创新创业教育以培养具有开创性的人才为目标，以培养学生的创业意识、创新精神和创业能力为价值取向，既重视丰富的知识积累，还要求有较强的实践动手能力，以及善于发现问题和主动思考如何解决问题能力。《创业学》的作者杰弗里·蒂蒙斯指出，创业的内涵已经超越实体观念上企业的创建，转而成为广义上一种思考、推理和行动方式，它是一种使价值被创造、提高、实现和再生的过程，他提出的“创业遗传代码”，即创新创业精神，与广谱式创新创业教育的目标和定位是相匹配的。

1自我探索在创新创业教育中的作用

各大高校大力推进创新创业教育，面向全体学生开设创业基础课，从创业意识、创业资源、创业团队、创业计划等内容，综合提高学生的创业素质和创业能力。在课堂教学中，除了指导学生如何将创业想法进行市场运作，也需要重视心理因素方面的自我探索，从心理认知和动力因素等方面进行创业意向澄清，使其与学生个体的自我和角色发展的过程相结合，这也是创业教育的重要内容。……