语文课堂如何提高农村务工子女的学习积极性

石鹏程 牛虎岗

摘 要：随着社会进程的不断加快，涌入城市的农村人口越来越多，但是进城务工子女的教育问题也随之而来。为了帮助进城务工人员的子女顺利就学，各地也出台了一定的优惠政策。但是大多数进城务工人员的子女年龄小，自主学习能力较弱，如何提高这些学生的学习积极性就成了困扰语文教师的一个难题。据此，在简要介绍进城务工人员子女学习效果差的原因的基础上，重点对如何提高其学习积极性进行了分析，希望对相关工作者有一定的帮助。

关键词：语文课堂教学;农村务工子女;学习积极性

外来务工人员的子女是城市的第二代移民，为了保证其教育质量，《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出了要解决外来务工子女的学习问题。但是在实际实施过程中却遇到了很多问题，其中由于务工子女的自我效能感低引起的缺乏学习积极性问题是最引人注意的。许多外来务工子女没有养成良好的学习习惯，尤其需要积累语文知识。故而，研究语文课堂教学中如何提高农村务工子女的学习积极性就显得尤为必要了。

一、外来务工人员子女学习效果差的原因

（一）学习意识差，自我效能低

学习意识指的是学生在学习上的主观能动性，主要表现在自我求知、自我激励和自我评价方面。在应试教育的模式下，家长、学校和社会只会用统一的“分数”来衡量学生。外来务工人员子女的基础普遍较差，他们往往有一种自卑心理，自我效能感低。

（二）学习习惯较差

外来务工人员子女长期和祖父母一起居住，缺乏家庭教育，自小没有养成良好的学习习惯。农村学校对学生的要求较低，外来务工人员子女的学习基础不足，导致许多外来学生不知道怎么预习，怎么复习，如何抓重点。当然，也有一些家长意识到了孩子基础不足的问题，开始给孩子找补课教师。补课老师通常会使用题海战术对学生进行“灌输式的恶补”，但是这种恶补并不能提升他们的学习兴趣，反倒使得学生的学习惰性越来越强。

（三）形成合力受制约

受舊观念的影响，大多农村家庭生育子女只为生计考虑，并不关心孩子的学习问题。甚至有些家长把学校当作“托儿所”，认为孩子所有的教育问题都应该由学校负责，不愿意在课后配合学校的教育，最终无法实现学生学习成绩的提高。

二、提高外来务工人员子女学习积极性的方法

（一）引导学生自我调适

语文教师要同班主任联合起来，通过师生交流、班会课或者课外活动的方式对语文课的重要性进行宣讲，引起外来务工子女对语文学习的兴趣，使其通过自身努力养成学习语文的好习惯。当然，外来务工人员子女大多是由农村进入城市，在陌生的环境中，他们会出现自信心不足的情况，对此班主任可以同这些学生谈谈心，帮助他们找到自己的闪光点，建立自信心。

（二）教师积极改进自身教学

叶圣陶先生说过，教学就是培养习惯。对此，笔者会要求学生预习、复习整理和一定的课外阅读。在预习上，笔者会针对不同的课文要求设置不同的预习任务，要求学生以小组为单位，完成任务。在复习时，为了培养外来务工人员子女的学习积极性，笔者依据学生对《中国好声音》节目的热爱，布置一些有声作业。例如，对于一些需要背诵的课文或者课文中一些优美段落，笔者会要求学生大声朗读、录音，将其中较为优秀的作品及时在课堂上展示，并通过互联网与同学们分享。除此之外，外来务工人员子女很少接受关于如何集中注意力的训练，与人沟通的技能也有一定的欠缺，所以课堂上经常会出现小动作，如果被老师提问，总是词不达意，甚至有些学生不能够做到笔直站立。对此，笔者安排了课前演讲的环节。演讲题目不限，选材不限，在学生演讲结束之后请其他学生做简单评价，到期末的时候还会以小组为单位进行评比。

（三）激励评价营造和谐氛围

“学校没有差生，多一把尺子就多一批好学生”，评价学生的标尺不能单单以成绩来划分。我们提倡“分层评价，尊重差异”。首先，对于外来务工人员子女取得的小进步也要大加鼓励，培养其自信心;其次，尽可能挖掘外来务工人员子女的长处，笔者所教的班级中就有擅长景物描写的，笔者经常将其作文作为范文来读，这个学生在感受到“被欣赏”之后性格也变得更为开朗;最后，要引导他们设立合适的学习目标，让他们每天看到自己的进步。

外来务工人员子女的学习积极性发展有很大的空间，他们学习成绩不够好完全是内在因素和很多外在因素共同作用的结果。教师要对学生进行积极的引导，帮助他们建立学习自信心，逐步帮助他们提高学习成绩。

参考文献：

[1]周全.南京市外来务工子女学习习惯的调查研究[J].教育测量与评价，2011（8）.

[2]杨红娣.外来务工子女语文学习习惯现状调查与对策[J].小学教学参考，2011（4）.

[3]王瑞雪.济南市外来务工子女学习习惯的调查研究[J].山东师范大学，2012（5）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《关于农村务工子女进城就读问题的研究》阶段性成果，批准号：GS[2017]GHB1795。

编辑 杜元元