数学核心素养下的小学数学教学质量监测分析与思考

摘 要：文章对数学核心素养下的小学数学的教学质量监测展开分析，找出其中问题，提出数学核心素养下的小学数学教学质量监测命题导向，客观化收集数学学习相关信息、全面展现学生数学学习情况、科学评价小学数学教学质量等完善监测的措施。

关键词：小学;数学;教学质量监测

数学核心素养下的小学数学教学质量监测是指通过对学生数学学业成就、身心健康、兴趣爱好、学业负担等方面的测量，全面了解学生数学素养发展情况，获取数据信息，对小学数学教学质量现状做出诊断，提供改进策略和决策依据，为区域教育决策服务，进而促进教与学的改进，提高教学质量。在小学阶段开展基于数学核心素养的数学教学质量相关监测，科学分析小学数学教学现状、学生水平，优化教学措施，建立完善的小学数学教学质量监测十分必要。

一、 现有小学数学教学质量监测分析

质量监测是提升K12质量的比较通行的做法。比较典型的有国际数学和科学趋势形容项目（TIMSS）和国际学生评价项目（PISA）;美国国家教育进展评估（NAEP）和英国教育与技术部提出的App学生学业评价模式等。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：“提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。”2015年4月，国务院教育督导委员会办公室印发《国家义务教育质量监测方案》（以下简称“国测”），正式确立义务教育质量监测制度。省级的教学质量监测也在不同程度的实施。……