MOOC与翻转课堂相结合模式下审计学教学改革研究

穆晓彤

摘要：审计学作为一门理论性较强的专业课程，教师在教学过程中难以充分调动学生学习积极性，学生感觉课堂枯燥，往往难以实现良好的教学效果。通过MOOC与翻转课堂相结合的教学方式，改变教师与学生在课堂中的地位，学生可以自主学习优质资源，带着问题进课堂，激发学习兴趣，提升学习效果。

关键词：MOOC;翻转课堂;审计学;教学改革

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.058

1地方应用型高校审计学教学现状

1.1传统教学方式

（1）教学体系较弱。首先，审计体系庞大，种类按照执行主体不同可以分为三类，分别是政府审计、独立审计和内部审计。三种审计形式区别较大，在目的、内容和方法上有明显差异，并且在审计实务中的关联性不大，各自有各自的特点所在，涉及面广，内容繁多，知识点分散，导致高校教师在教学中难以形成完整体系，难以实现预期的教学目标。

（2）理论与实践脱节。目前高校教师在审计学教学过程中基本采用课堂讲授式，部分高校教师并没有经历过审计实务工作，缺乏实务经验，教学以准则为导向，使得课堂缺乏生动性，作为纯理论课程势必会使学生感到枯燥，容易丧失学习兴趣。另外，多数高校无法提供审计实习的机会，学生无法通过实践来更好的理解理论，导致理论和实践的脱节，难以有机结合。

1.2单一MOOC教学方式

传统教学方式已经不能满足信息化教学的需要，许多学校采用了MOOC教学的方式，但是单纯使用慕课的教学方法，也是有利有弊。……