论思考教育的起点: 生命、生长和生活

夏文静

摘要：学生观是教育者对学生的基本认识和根本态度，它直接影响了教育教学的目的、方式和结果。当下学生观受到各类教育哲学思潮的影响，虽然提高了人在教育活动中的主体地位，却仍然存在不足之处。本文在生命教育视角下反思学生观，提出构建新型学生观要发展学生新生生命、尊重个体生長规律和重建生活方式。

关键词：生长;学生观;生命教育;生活教育

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.069

学生是构成学校教育活动的基本要素，怎样认识和看待学生一直是教育理论探究和实践中极为重要的问题。不同的学生观导致教育行为存在差异，在根本上影响了学生发展。树立正确的学生观，爱护每一位学生，引导他们健康快乐的成长是教师的职责。构建后现代视野下的学生观不能完全颠覆现代性，在二者融合之中需要思考学生的生命、生长与生活。这既是对前人思想的修正与超越，也凸显了教育对人一生发展过程中的重要作用。

1学生是生命的个体

1.1珍视生命

人的生命本质是一个亘古不老的哲学问题，珍视生命是中西方文化的相通之处。

在我国，天人一体的互动生命系统是儒家生命哲学的核心。《周易·条辞传》曰：“天地之大德曰生”，体现古人对生命的敬畏与赞美。“生生”思想下宇宙万物皆非一成不变的存在，天地间复杂轮换的自然现象，内蕴着生命的潜在能量。此外，儒家不仅关注人的现世生命，还强调提升生命的内蕴价值，陶冶个人道德情操。……