自主学习意识培养下的高中生英语互动教学设计与研究

摘 要：自主意识是人本学习理念下的核心品质，对于新课程标准下的全新的普通高中英语课程教学而言，学生的自主学习意识的培养是践行核心素养的关键，一个具备自主学习意识的高中生在英语学习中会表现得更加具有能动性，表现得更加具有学习兴趣。针对自主学习意识培养来谈如何更加高效地设计高中英语互动教学环节。

关键词：自主学习意识;高中英语;英语互动教学设计

自主学习意识的理论溯源是认知主义和建构主义学习理念结合体的结晶。在2017年出版和修订的《普通高中英语课程标准》中明确规定了现下的普通高中英语教学中要培养学生英语自主学习的意识和技能，要营造特定的英语学习环境来进行学生自主学习的互动环节，这样培养出来的学生才可以在不同的语言环境中活用英语。

一、普通高中英语课堂教学互动与实践的必要性

照本宣科，机械进行语言训练的英语语言教学时代已经过去了，当下的新时代教育是信息交换和信息交流的全新学习与教育的过程。只有在具体的语言情景中不断互动才可以让语言的实践应用价值凸显出来。

首先，英语课堂教学互动可以更加提高学生对于英语语言应用的比率，提升学生听、说、读、写的综合能力。

其次，英语课堂教学的良好互动也是促进教师与学生教学相长最佳的途径之一，教师与学生同步进步也是课堂教学艺术的体现。

最后，课堂的有机互动可以让不同学生的语言情景中的个性化语言表达凸显出来。……