让“先学后教”教学模式走进小学数学课堂

王萍

摘 要：近年来，“先学后教”这一教学模式，走进了各大学科的课堂之上。这一新型的教学模式是与新课改的发展方向相符，也与素质教育的理念相符。这一教学模式主要是以生为本，并以培养其独立学习的能力为根本，通过一定的教学方式的运用来提高学生自主学习能力，因此，“先学后教”这一教学模式具有一定的意义和价值。那么，在小学数学中如何应用“先学后教”的教学模式？结合实际加以探究，以期为落实素质教育理念提供有益参考。

关键词：“先学后教”;教学模式;小学数学课堂;实践探究

“先学后教”这一教学模式最终目的的实现就是以学定教。教师根据學生的认知水平，根据他们的预习程度以及他们了解新知的情况，对学情做到心中有数、确切掌握，从而在具体的小学数学课堂中决定教学内容的讲解该如何起步，在各个教学环节中所采取的方法，切实让教学与学生所学的实际水平相符，使学生通过先学后教获得初步认知。在此基础上，再进行具有针对性和目的性的课堂教学，学生的学习情态、思维意识都会与教学紧密结合起来，与之同步，学生学有方向、想有脉络、动有思路，加之教师循循善诱的引导，能够促使学生各方面的能力都得到更好的发展。“先学后教”的教学模式具体如何在小学数学教学中进行恰当的运用？

一、紧抓预习环节，引导学生先学

预习环节事实上也是课堂教学的一部分。老师认为预习环节是在课外发生的教学行为。……