小学科学观察实验教学

曹燕婕

摘 要：随着新课程的不断改革，培养学生的综合能力变得十分重要，因此，在小学阶段引入科学教学是十分必要的。在开展小学科学教学时，主要途径是理论教学与实验教学。由于小学生心智不够成熟，还处在发育阶段，逻辑思维能力不足，且对于事物的理解能力較低，要让他们通过事物的本质来认识事物十分不科学。因此，教师应当把握学生的实际认知特点来开展科学教学。就小学科学观察实验教学进行探讨。

关键词：小学科学;观察实验;实物观察

小学阶段的学生好奇心强烈，教师通过科学教学来引导学生激发其探究的欲望，帮助学生理解周围的事物，形成科学的认知。这一过程中，用观察实验来开展教学更加贴合实际。开展科学教学可以提升学生的探索能力，增强他们学习科学这一学科的兴趣，并提升学生的综合素养。当前，小学科学的教学过程中很少配备与实验教学相匹配的教学设备，影响了教学的灵活性。教师要加强学生对于科学的认识，注重培养学生的实验能力，从而达到好的教学效果。

一、把握小学科学课程特点

教师在开展小学阶段教学时应当遵循客观规律，把握学生的实际特征，结合小学科学的课程特点开展。学生在学习科学知识时，基础能力是观察，通过观察身边的事物，学生可以有更加形象的认识。教师在开展实验设计教学时，应当选择学生日常可接触的材料，提升学生的观察体验，从而帮助学生构建科学的体系。……