高中物理教学中学法的培养与指导分析

杨天治

摘 要：高中物理新课程改革下，社会各界越来越注重学法的培养和指导，要求教育教学工作者注重学生学习方法的培养，提高学生学习高中物理的效率。主要结合高中物理教学要求，重点探讨学法的培养与指导策略，希望能够为以后的教学提供有用参考。

关键词：高中物理;学法;培养与指导

学习方法又统称为学法，当下教育的主要思想之一就是要让学生在教学过程中掌握有用的学习方法。新课标的出现，要求学生对必要的学习方法有所掌握，能够独立学习，从而获得更多有用的知识，以适应社会竞争。高中物理学科难度比较大，涉及很多实验的知识，考验学生的综合能力，但是现阶段学生学习物理只停留在理论阶段，没有将其融入实践学习。因此，教师要注重学生学习方法的教学，帮助学生学习物理，提高物理教学质量。

一、情境教学法的运用

情境教学法是新课程改革下运用比较普遍的教学方法，也被教学工作者和学生广为接受，满意度比较高。情境教学法在日常教学中，从教学大纲出发，会让学生对物理教案的接受度高，且容易理解。例如，在教学“加速度”时，探讨它与质量和力的关系，教师可以开展“吹球游戏”的情境教学，课前要准备好两个球，一个是乒乓球，体积较为轻便，一个铁球，体积较为笨重，同时将它们都涂上相同颜色的墨汁，让其都有相同的外观，但是不能直接区分出球的种类。课堂一开始，要求一位学生上讲台，对着两个球吹，用相同的力气，体积较为轻便的乒乓球被吹起来，而且滚动很快，但是体积笨重的铁球没有被吹起来，而且移动的速度很慢。……