阅读经典：《儿童的秘密》

张勤坚

认识与了解儿童的秘密，不是为了控制和调教，而是为了尊重。

今年暑假，学校推荐全体教师阅读《儿童的秘密》，在这里我就索性说一说这本书。

我觉得，我们永远无法完全了解儿童的秘密。因为，一群“过去的儿童”（成人）眼里的“现在的儿童”，是一个完完全全的“他人”。因此，一切对儿童秘密的解读，充其量也就是一种“局部的发现”。但我们依然需要努力去靠近儿童，发现儿童，进而理解儿童和尊重儿童。

《儿童的秘密》为我们敞开了一个丰富且多彩的属于儿童自己的秘密世界，这个世界是如此神秘，又是如此动人，作者的叙述又是如此的通俗，现象学的写作方式，更贴近我们的日常，我们可以参照范梅南的这种叙述和思考方式，运用教育叙事学的方式去记录和写作。

但，若你因看了《儿童的秘密》，就自认为已经了解了儿童，并能轻易地“拿捏”住管理儿童的“七寸”，在课堂上有了“对付”（好听点叫“掌控”）儿童的“绝招”或“秘诀”，那么，这种读法，还不如不读。

有时候，阅读只是为了给自己的认知和判断乃至一种莫名其妙的好恶感寻找一个理论依据罢了。

比如说，我非常不喜欢孩子“打小报告”，但很多班主任总是在有意无意间培养出一批批“正直”“忠诚”“敢言”的“辅警”，成为班级管理的重要组成部分。班主任们的理由很简单，如果没有了这些“线人”，那么老师就无法充分了解班级和孩子们的具体情况，就不能很好地管理班级。我其实没有更好的解决方案，只是感觉这种形式非常不好，会给孩子带来很大的负面影响。……