理解费曼学习法的奥秘

郭影强

相信很多人如我一样，知道费曼是通过《别闹了，费曼先生》这本书。作为获得过诺贝尔物理学奖的费曼先生是一个勤于观察、勤于思考，并勤于动手验证的人。费曼学习法简单叙述如下：第一步，选一个你想学习的内容，如一个概念。第二步，找一个对象，甚至可以是菜鸟，去讲授这个概念。标准是让对方完全听懂。第三步，当你无法解释的时候，重新回头学习该概念，直到你能够把这个概念重新更容易明白地解释出来。可以尝试用简洁词语来解释，或者用别的东西来类比它。第四步，回到前面的循环，直到让对方弄懂。其中的“假设懂了—验证—反馈—再验证—直到掌握”这一思路很符合科学探究思想。

很多要给别人讲解费曼学习法的人，都面临一个挑战：这一方法有什么样的科学依据呢？很多人会引用一个把“听看读”这样的被动接收式学习和“讨论与行动验证”这种主动式学习进行对比的学习金字塔模型，以主动学习的效益远大于被动学习的效益来作为费曼学习法何以有效的证明。这一解释也是出自学习研究专家的成果。在我看来，这是一个假设验证型的技术模型。它实际上是通过行动验证，比较出各种方法带来的学习效果的区别。《概念图》一书让我发现，诺瓦克教授给出了一个认知结构的解释。

说到那个发明了概念图工具的诺瓦克教授，最近才读到他的《概念图》一书，发现这本书写得非常严谨而学术。书中回顾了20世纪美国学习理论研究的各个流派，然后在辨析的基础上，道出了正是在奥苏贝尔意义学习理论的基础上，他和团队设计出概念图这一认知工具。……