基于“数字中台”模式的高校产教融合探索与实践

白国亮 李曦强 刘芳

【摘要】本文站在高校视角，从产教融合的概念和本质出发，重点结合学校、校友企业发展现状，梳理产教融合的发展逻辑。提出产教融合“中台”建设模式，以此判断未来的发展方向和机会，探索产教融合发展的规律，并针对产教融合遇到的关键问题，提出策略性解决方案。

【关键词】产教融合;数字中台;数字化转型;引企入教

一、研究背景

2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出，要深化产教融合。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》由国务院办公厅发布，自2017年12月5日起实施。是为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量而制定的法规。2019年9月，国家发展改革委、教育部等6部门联合印发了《国家产教融合建设试点实施方案》。随着国家对产教融合政策的逐步落地，政府、高校、企业的关注度日益提升。

当前，众多高校已将深化产教融合纳入学校的发展规划，在经济社会发展和高校改革不断深入的背景下，学校、企业的发展迎来了新的机遇和挑战，同时也存在多方面的制约。一方面，是学校对企业需求融入人才培养的政策性不强，企业参与办学形式单一，供需链条难以闭环;企业行为信用约束力不强，行业协作发展的作用体现不足。另一方面，是校企合作信息不对称，评价导向不一致，制度性交易成本过高，资源配置重复;教育链、人才链与产业链、创新链难以形成有机衔接。针对以上不足，建设产教融合“中台”，将对推进深化产教融合发挥重要作用。……