高中信息技术新课程教材运用中的问题与思考

黄振余

随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的颁布，全国各地普通高中新课程教材的使用也陆续启动。笔者通过深入一线调研与听课，发现当前有些教师对普通高中（以下简称高中）信息技术教材的研究与运用，与新课程的要求还有距离，与教材的编写思想有偏离。教材是教师组织教学的蓝本，是学生自主学习的依据，是联系课程标准的纽带，也是实现课程标准的桥梁。下面，笔者针对课程教学中有关教材运用中的问题，提出一些思考，与教师们一起探讨。

● 存在的问题

1.在旧的教学思想指导下使用教材

教材是新课程理念的体现，是实施新课程教学的主要依据。但是在教学过程中，许多教师对新课程理念没有很好的领悟，仍然是在旧的教学思想指导下使用教材，这就是所谓的“新教材，旧教法”现象。这种现象在教学过程中的主要表现是教学结构单一，教学方法陈旧，教师只重视对教材中知识与技能方面的内容进行处理：课程教学偏重学科专业技能、基础理论知识、常用软件功能及其操作环节的介绍与识记，轻实践能力、信息素养的培养。

2.照本宣科，机械地使用教材

在没有领会课标精神和要求的前提下，部分教师对“怎样在教学中领会教材编写的意图，贯彻新课程理念”“准确、均衡地处理三维目标”普遍感到找不到着力点，表现在教学过程中就是忽视课标要求，没有领会教材编写意图及其精神，照本宣科，机械地使用教材。……