试论生活情境教学法在教学中的应用

王菊

摘;要：教学和生活紧密联系，这是改革《道德与法治》的方向，《道德与法治》课中，社会生活是其源泉，唯有回归社会生活实施教学，才能够焕发出道德与法治的活力。道德与法治教学要改革“生活化情境教学”，教师要在课堂上试图将生活知识与课程知识相融合，探索生活化的教学方式，从而提高教学质量，影响学生自身，促进健康发展。

关键词：生活化情境;道德与法治;有效运用

道德与法治的前身是思想品德课程，将教材名称进行更换也是出于改革新思路。初中的思想品德课程强调培养学生良好品行，为学生传递正确法制观念，使学生了解正确的思想理念，引导学生走上正途。道德与法治与生活息息相关，在本门课程的传授过程当中，需要大量实践内容来帮助学生理解概念，规范行为，梳理正确意识。在情境活动中的锻炼与实践还能够培养学生自主学习能力、创新实践能力，让学生在道德与法治的教学当中获得更加全面的发展。

一、采用情景式教学的价值与意义

第一、有利于激发学习兴趣

对于初中生来说，实现高效课堂的重要方式是引导学生，激发学生学习兴趣。在兴趣的引导下，学生才能真正实现自主学习，充分发挥主观能动性。传统教学模式下，学生是催促下学习，被动，效率低，学生对知识的掌握能力差，课堂上不能学到实际应用性知识，不能实现能力提高，也不能培养其学科素养。所以教师在进行《道德与法治》课堂教学时，可通过适合的情境课堂导入，引起学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生爱学习，才能实现新课标教学目标。……