小学数学教育教学过程中分层教学的实施探索

李红亮

摘 要：我国教育事业的不断发展，让小学数学课程能够有效地进行优化和探索。教师必须首先考虑到小学生的接受以及理解能力是存在差异的这一事实。如果教师在进行小学数学教学的过程中所制定的教学目标是单一的，那么总会有部分学生没能达到理想的教学效果。因此，必须将分层教学有效运用到小学数学教育过程中。

关键词：小学数学;教育教学;分层教学;实施探索

作为最近几年才兴起的新的教学概念，分层教学让教师根据学生当前的学习能力和总体知识水平以及他们的学习倾向，将他们有效地分割成一些水平相近的学习群体，然后针对他们的差异在教育上进行区别对待，由于这些群体受到了教师的分层策略以及相互作用，因此他们能够在自身条件上得到更好的发展和提升，而小学生所具有的个体差异性以及数学学科本身的特性，也让小学数学的分层教学实施能够走向成功。

一、小学数学分层教学过程中的主要模式

1.班级内部目标分层

这种分层教学模式是通过对小学生分层，同时在分层过程中对不同层次的小学生设定相应的目标，最后再对不同层次的学生进行分类的考核以及评价。这一分层教学方式很好地彰显出了因材施教的教学理念，也是当前大多数小学数学教学当中比较常见的分层教学模式。

2.间接分层

这种分层方式就是在结合小学数学教师对全班的学生进行数学学习能力观察和分析的结果基础上，根据不同学生的数学学习状况、数学掌握能力水平以及他们的个性爱好等特征来组成不同的学习小组。……