陶行知的生活教育理论在作文教学中的运用

苏正红

作文一直是小学语文教学的重难点，学生由于生活经验和语言积累不丰富，写作时往往没有头绪，导致作文水平难以提高。与此同时，作文也是学生发挥想象力和创造力的重要方式，学生在作文中畅所欲言，表达自己的思想、观念和体会。因此，教师应重视作文教学，尝试将陶行知生活教育理论应用于作文教学中，让学生的作文更贴近生活、回归本真，从而提高作文能力。

1.观察生活，积累素材

教师可以指导学生观察周围的环境和事物，不断增加见闻和体会，获得丰富的写作素材，充实写作内容，提高写作水平。具体来说，就是通过观察身边人和身边事，激发写作灵感，并将二者融合，写成作文，从而不断提高学生收集生活素材的能力和作文能力。例如，教师可以培养学生写日记的习惯，在日记中记录每天发生的故事，不用事无巨细，挑选一两个自己印象深刻的事件就可以，不断丰富作文素材。教师布置作文任务时，学生便调动积累的素材，对其加工和修饰，最终完成一篇完整的作文。如，部编版小学四年级上册的作文题目“我和××过一天”，这是一篇典型的生活作文，写作难度不大，教师可以指导学生从日记中挑选素材，将其改写，完成“我和××过一天”。可以是“我和妈妈过一天”“我和爷爷过一天”，描写亲情故事;也可以是“我和蚂蚁过一天”“我和蜻蜓过一天”，描写童趣小故事。让学生在学以致用的同时，记录美好的童年时光。

2.放飞思想，抒发真情实感