静水流深，厚积薄发

朱培佳

作文是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文素养的综合体现。现在，很多中小学都开设了专门的写作课，但在实际教学中，遗憾地发现很多学生的作文能力提升较慢。究其原因，最突出的问题是学生没有写作素材，面对作文题目，只能冥思苦想生编乱造，应付了事。教师要及时转变教学观念，不仅要重视传授学生写作技巧，还要重视指导学生积累素材。

一、留心观察生活

生活是万花筒，每天都会发生数不清的小事，有的让人发笑，有的让人感动，教师要指导学生留心观察生活，积累丰富的素材。比如家庭亲情故事、校园内的师生情、同学之间的友情故事、社会上的助人为乐故事等，只要留心观察，善于发现，就能获取源源不断的素材。教师要指导学生真实感受生活，观察身边的人和事，记录生活的点滴，为写作储备素材。那么，如何指导学生留心观察生活呢？

教师可以要求学生用日记的方式记录生活，包括每天的所见所闻所感，不要遗漏生活中的平凡小事，有些小事往往能说明大道理。通过日记能提升学生的写作能力，也加深了学生对生活的理解和记忆，为写作打好基础。教师还可以用采风的方式，带领学生亲近大自然，观察花草树木以及各种小昆虫、小动物。比如，课文《乡下人家》描绘了乡下人家美丽的静动态画面，体现了乡下人家的生机勃勃，人与自然融洽相处。教学完成后，教师可以就近选择一个村庄，带领学生走入农村，观察乡情，体悟民俗、民风，观察农民伯伯的性格特点和日常生活。……