浅谈小学数学作业批改实效性的策略

原苑

摘 要：在小学阶段的数学学习中，作业的完成以及作业的批改是重要的学生学习过程，同时也是教师了解学生状况，引导学生学习水平提升的重要方式。在作业批改的过程中，教师要：制定完整的作业批改策略，关注学生作业中存在的细节性问题;重视作业批改的后续工作，引导学生的学习在现有基础上得到提升;关注学生的学习信心问题，在作业批改中对学生进行鼓励;需要就学生的作业状况建立一个相关的档案，掌握学生学习状况的变化。基于此，对小学数学的作业批改策略展开探讨。

关键词：小学数学;作业批改;实效性策略

小学阶段的数学是构成学生数学知识基础的重要阶段，在小学阶段的学习中，教师不仅需要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的学习心理变化，培养学生的学习兴趣以及学习的信心。因此，在作业的批改中，教师要重视这一环节，使学生能够通过作业的方式，与教师进行沟通，接受教师的鼓励。

一、制定完整的作业批改策略

作业批改的过程，一般是教师对学生的作业正确性进行检查，并且根据学生作业的正确与否，评定等级，划定标准。在这种情况下，作业批改以及学生完成作业的实际作用难以得到充分的体现。在作业批改的过程中，教师要制定更为完整的作业批改策略，使学生能充分参与到其中，认识到自己学习中存在的问题。

例如，教师可以运用合作学习的模式、同桌互相批改作业的模式，要求学生查看作业中存在的一般性问题，在同桌批改的基础上，对作业中存在的问题进行修改，并且在展示整个修改过程的基础上，向教师提交作业。……