家园合作共建幼儿阅读环境探究

刘腾韵

【摘要】  语言能力是在运用的过程中发展起来的。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家庭应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养幼儿早期阅读能力。

【关键词】  家园合作 早期阅读 阅读环境

《幼儿园工作规程》中明确提出：“要为幼儿创造与教育相适应的良好环境”。良好的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯。教育家陈鹤琴先生提出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼稚园方面可以单独胜任的;必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”早期阅读能力的培养，对幼儿的全面发展具有重要影响。幼儿园和家庭合作共同为幼儿创造良好的阅读环境，在日常教育和家庭生活中渗透阅读内容显得尤为重要。

一、幼儿园创设丰富的阅读环境

1.为幼儿阅读提供丰富的材料

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿接触的书面语言一般是他们知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的形象的生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知体验探索。

（1）选择适合幼儿年龄特点的阅读材料：