小学古诗词教学浅谈

钮娟

摘 要 孔子曰：“不学诗，无以言。”古诗词是我国古典文学中的精华，是中国传统文化中的瑰宝，能言志传情。新课标也提出要继承和发扬中华优秀文化传统，古诗词作为阅读教学的重要组成部分，其意义深远不可言喻。

关键词 诵读积累;学贵质疑;语文素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0158-01

古诗词闪耀着华夏文明的光芒，承载了人们对祖国语言文字的深厚感情。为了增强学生学习古诗词的热情，提高学生对古诗词的阅读、理解和鉴赏能力，笔者会在假期（实现孩子们反超的黄金时间），精心布置一些脍炙人口、人文情怀的古诗词篇目“花式”作业。

这不，漫长的假期过去了，“小神兽们”不负期望满载诗词归来了，取得了显赫的成就。下面，笔者就结合自己对假期古诗词学习的重要性与鉴赏方法作浅显的归纳。

一、诵读积累

新课标中明确指出，中年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。高年级注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

学好古诗词首先要读准字音、读通节奏，读出韵味。然后在整体感知诗意和感情的基础上，通过高效的方法识记、理解，熟读成诵。

小学生年龄小、认知水平有限，只有掌握纯熟的诵读技巧，学生才能在理解的基础上高效记忆古诗。在平时的古诗词教学设计中，笔者常有意识地让学生感知不同的诵读法——韵脚法、理解记忆法、情景想象法、诵读记忆法、分析记忆法、对仗记忆法、歌曲串唱记忆法、反复朗读加尝试背诵法，让学生感悟如何去精准诵读古诗词。……