如何在初中英语课堂中“寓教于乐”

周春艳

摘 要 在当前新课改的环境下，对于现阶段初中英语教学不断的在进行改革，需要教师针对学生的个性特点，不断创新教学方法，激发学生的学习英语兴趣，提高学习英语的主动性，培养英语表达能力。寓教于乐是初中阶段更具学生的特点，开展的个性化教学活动，需要英语教师在教学中将听、唱、编、演、读、写六个方面内容，引导到初中的英语教学中，提高英语的趣味性，让学生更容易理解和记忆。本文主要阐述“寓教于乐”在初中英语课堂中如何有效的运用，从而提高英语课堂的高效性。

关键词 初中;英语;寓教于乐

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0191-01

英语词汇以及口语学习起来都有一定的难度，特别是初中阶段学生的认知程度有限，对于长篇的英语短文学习和理解起来更加困难，需要初中英语教师在英语教学中针对学生的特点展开寓教于乐教学，编排好课堂的互动形式，让学生在愉快的氛围中提高学习英语的能力，从而让学生爱上英语，提高学生的主动性。可见现阶段做好“寓教于乐”与初中英语教学相互融合，是当前英语教学的重点工作，要引以重视。

一、通过听唱让学生注重培养语感，提高口语交流能力

当前“寓教于乐”在好多初中英语教学中都在使用，有效地打破了枯燥的书本教学，传统教学都是教师在黑板前讲授，学生生硬地背诵，课堂中学习的英语词汇以及语法内容在实际的运用很少衔接，学生记忆很困难。通过“寓教于乐”教学可以提高学生的记忆程度，但是需要教师首先对于英语课本内容详细的研究，找到针对学生特点进行教学，教学中不断提高学生的思维能力，同时让学生提高英语学习能力。教师在英语课堂中可以采用让学生听英文歌曲的方式，提高英语的语感，同时也能掌握英文的语法，提高学习的趣味性。教学中避免教师生硬的对于教材讲解，或者运用粗暴的手段来讲解，影响学生的学习效率。在教学中不要单纯地教师为主导，要确定学生的主体地位，比如在学习“Big Big World”这首歌曲，I'm a big big girl ！我是个重要的女孩！In a big big world ！在一个大世界里！It's not a big big thing if U leave me.如果你离开我，那不是件大事。But I do dofeel.但我确实感到。That I too too will miss U much.我将会非常想念你！Miss U much ！太过想念你了！教师可以让学生通过听歌曲，然后讲述歌曲中涉及到的语法知识。教师中教师需要给学生明确学习的目标，教师要多鼓励学生大胆表演，和音乐一起唱，提高学生积极参与的兴趣，提高对于新知识的探究能力。课下教师也可以给学生组织音乐会，让学生可以进行演唱，教师布置好场地气氛，学生可以随意选择英文歌曲来表演，提高英语演唱的兴趣。

二、通过不断地阅读，提高学生英语写作的能力

在初中英语除了词汇学习是难度，同时英语写作也是一个难点，英语绘本学习可以根据学生的特点，进行有效教学，此阶段的学习中也和语文的要求是一样，鼓励学生通过多阅读英语课文，提高英语的写作能力，背诵重点的英语段落，学生只有通过大量的阅读，才能领到英语作文写作的技巧，教师要多给学生推荐一些有益的英语绘本等阅读，提高阅读量，不断拓展自己的知识面，要让阅读成为一种习惯。同时教师在教学中要利用好学生早读或者晚读的时间，让学生发声朗读，英语只有多说，才能增加记忆力。平时课下教师可以给学生多布置一些写作的内容，提高学生写作能力的积累，只有多练习，才能掌握写作技巧，遇到英语写作才不会手忙脚乱。教学过程中教师要给学生营造生动的课堂氛围，可以采用小组交流讨论形式，让学生摆脱枯燥厌烦情绪，提高学生的兴趣，从而提高英语学习的效率。

三、英语寓教于乐教学要不断与生活实践相结合，提高学生表演能力

当前的英语教学往往忽视与生活实践相结合，在当前新课改的环境下，要求教师在英语教学中要与生活实践相结合，让学生把学习到的词汇应用到日常的交流中，不断提高学生的英语表达能力。在当前寓教于乐中，可以鼓励学生多自己编排和表演一些英语故事或者英语情景剧等，积极地把英语教学与生活实践相结合。学生之间通过相互的交流，提高了口语能力，同时也能很快熟悉知识点内容，让学生的词汇和语法知识在生活中更好地应用。教师要多引导学生提高思维，不断地编排更多的英语片段，提高学习英语的信心。

四、结束语

综上所述，在初中英语寓教于乐教学中，要根据学生的特点，采用多样化的教学情境，教学中多结合学生感兴趣的音乐、影视、情景剧等知识和文化，提高學生的学习兴趣，同时教学中要尊重学生的主体地位，引导学生提高学生的主动性。英语教学过程中要科学的将生活引入到英语教学中，提高英语实践能力，鼓励学生多掌握好的英语学习方法，为以后的英语学习奠定基础，同时可以更好地提高英语学习的效率。

参考文献：

[1]刘艳.提升初中英语教学质量的策略浅析[J].学周刊，2016（32）：116-117.

[2]姜小娟.寓教于乐因材施教——初中英语课外作业设计的点滴[J].课程教育研究，2012（30）：89-90.