新时期高校金课建设面临的问题及应对措施

[摘 要]以高校“金课”建设为切入点，以美术教育教学为参照，深刻阐述打造“金课”对于高校发展和人才培养的重要意义，深入剖析当前高校“金课”课程建设中亟待解决的问题，并据此从课程理念、管理组织机制、校企合作、校本课程开发及课程环境营造五方面，尝试提出打造高质“金课”的有效路径。

[关键词]新时期高校“金课”;存在问题;有效路径

[作者简介]哈伊莎（1980—），女，天津人，教育学硕士，天津美术学院助理研究员，主要从事教育管理研究。

[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0133-02[收稿日期] 2020-02-11

一、引言

在全国高等学校教育会议上，教育部陈宝生部长曾指出，要提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度和深度，同时提升课程的可选择性，将“水课”逐渐打造成“金课”。就高校美术专业课程设置而言，治理“水课”问题非常重要，只有将“水课”打造为“金课”，才能有效提升高校美术专业人才培養的质量。那么，何为“金课”？“金课”具有哪些特征？教育部吴岩司长对“金课”特点进行了高度概括和总结，“金课”既要具有高阶性、创新性，也要具有一定的挑战度。“金课”可以塑造学生的思维能力，培养学生解决问题的能力，高校将理论和实践有机结合起来，避免美术专业学生出现理论水平高、实践能力弱的不良现象。

二、高校建设金课的意义

课程的设置对于教育教学至关重要，课程是教师教与学生学的重要载体，课程的质量直接决定着人才培养的品质。现阶段，高校“水课”问题日益突出，不同专业均不同程度地出现“水课”问题，美术专业也不例外。……