自主探究式网络教学的可视化设计

刘助忠 刘品 龚荷英

摘 要 自主探究式教学能有效克服网络教学时空分离所带来的弊端，提高网络教学效果。为发挥自主探究式网络教学的优势克服其劣势，应实现教学模式、教学设计、教学内容、教学媒体、教学过程、考核与评价等的可视化。可视化语言、图表、影视资料、自制视频、还原知识产生及应用场景的案例、会议纪要、情景等是可视化教学设计的常用手段;结合探究目标、探究方法编制资源地图以及探究过程地图，是实现自主探究式网络教学的关键;构建多维立体的讨论、交互、应用体系是落实自主探究式网络教学效果的关键。

关键词 网络教学 自主探究 可视化

0绪论

因疫情全面展开的网络教学，对学校、老师和学生而言，既是机遇又是挑战。在教学平台、软件开发公司和技术员的指导、培训和24小时式“服务”下，教师、老师和家长们从云应对挑战，他们在教与学的观念、手段、方式、方法甚至是能力等方面都发生了巨大改变。无论教还是学，都在朝着网络化、创新化、自主化、探究化以及自律化的方向发展。自主探究式教学是教学时空分离下提高网络教学效率的有效法宝，教师的自主探究式教与学生的自主探究式学对对方的可视化程度，是决定自主探究式教学效率的关键。

自1987年可视化（ Visualization） 概念提出至今，无论在计算机领域还是教育领域，都得到了广泛的应用与研究。可视化手段的应用，可以帮助人们增强认知能力，理解事物间的联系，降低认知的难度。……