“对分课堂”在普通动物学教学过程中的尝试

刘至治 陈立婧

[摘 要]“对分课堂”是当前倍受推崇的一种崭新的教学模式。这里，该教学模式被尝试性地应用在普通动物学教学中，融“学习—讲授—讨论”于一体，激发了学生学习的积极性，增加了师生互动和生生互动，培养了学生的演讲能力、团队协作能力，从而取得了良好的教学效果，值得进一步推广应用。

[关键词]对分课堂;普通动物学;教学模式

[基金项目]2019年3月上海海洋大学教研项目“生物学基础课程混合式教学模式工作室”（A1-0201-00-5001和A1-2005-00-300414）

[作者简介]刘至治（1972—），男，湖南新宁人，農学博士，上海海洋大学水生生物系教师，副教授，主要从事鱼类分子进化与免疫遗传学研究;陈立婧（1971—），女（土家族），湖北恩施人，农学博士，上海海洋大学水产与生命学院副院长，教授，博士生导师，主要从事水生生物生态学研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0240-02[收稿日期] 2019-09-11

一、普通动物学教学情况简介

普通动物学一直是上海海洋大学水产类和生物类学科的重要基础课。自1998年—2014年，随着学校的发展和招生人数的急剧增加，该课程教学经历了大班上课（110—130人）、课时减少（从96h降为48h）等过程。传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学方法的效果并不令人满意。特别是2014年以来，学校对生物类和水产类专业进行“大类”招生后，将原来二年级才开设的普通动物学课程调整至一年级，虽然此时已经调整为30人左右的自然班级上课，但因新生尚未完全适应大学生活，个体间自主学习能力差异大，教学效果有所提升但不明显[1]。……