突发状况下关于环境监测实验教学的几点思考

马玉荣

摘 要 2020年春节由于突如其来的意外，导致开学延期，实验课程无法正常开展。面对这种情况，任课教师应该根据教育部门防控要求和课程特点，实时调整教学手段，合理安排实验室教学环节。教师通过网上教学和传统教学相结合的教学手段和相应的教学评价方式，保证环境监测实验教学的进行。

关键词 环境监测实验 实验教学 检测

中图分类号：G642文献标识码：A

环境监测实验课程是面向环境类专业本科生开设的专业主干基础课，是环境监测理论课教学的重要补充和深化，涉及数学、自然科学及环境专业课等学科。实验课的开展主要让学生掌握环境水、气、土的采样及样品检测，常规仪器的操作，以及实验数据的处理等方法，让学生在动手操作过程中，体会到运用理论知识解决实际问题的学习乐趣，提高学生的综合知识运用能力和操作能力。

环境监测实验课以实验室现场教学为主，而在新冠肺炎疫情环境下，环境监测实验教学面对很多困难。实验课程的开展需要向学生讲解原子吸收光谱仪、液相色谱、大气采样器等仪器设备的认知和操作、玻璃器皿和试剂溶液等实验耗材的使用和学生实验操作能力的训练等。实验操作环节，学生需要现场使用仪器设备完成水样、大气样品、土样等污染指标的分析检测，显然不能像理论教学那样仅通过网上直播的方式来授课。特殊时期，人员集中或接触式的实验教学对实验室环境、仪器配套数量、软硬件资源等提出更高的要求，针对这种局面，我谈下对教学手段、实验教学环节、成绩评定的一些想法。……