科学观察实验教学“四步法”

徐海婷

[摘要]小学科学是一门以实验为基础的学科，观察实验作为其中的重要组成，在小学科学学科教学中占据着不可动摇的关键地位。从明确主题，筛选材料;分层观察，准确记录;归纳整合，构建结论;合理拓展，实践应用四个方面，简单论述了小学科学观察实验的“四步教学法”。

[关键词]小学科学;观察实验;四步教学法

[中图分类号] G623.6 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020 ）27-0082-02

当前小学科学教师最津津乐道的教育话题都是“体验”“探究”“生成”，越来越重视学生亲自动手参与的探究性实验教学设计，观察实验却慢慢被大家忽视。这种不平衡的实验教学模式忽略了学生基本科学素养的塑造，并不利于学生实验能力的培养。观察实验是学生获得科学认知的基础，对学生科学认知发展有着重要的奠基作用，教师应优化创新观察实验教学设计，加强实验过程的课堂指导和思维启发，为学生进行深层次的探究式学习奠定坚实的能力基础。

一、明确主题，筛选材料

小学科学观察实验要凸显简洁性和可视性，实验装置、实验材料的选择不宜太过复杂，否则会给学生实验观察带来不必要的困扰;实验现象要直观、明显，让教室内每个学生都能清楚地观察到。这要求教师选择实验材料时，要在实验室器材合理运用的基础上，尽可能地从学生生活中开发实验资源，利用学生生活物品设计观察实验，弱化科学实验的距离感和陌生感，激发学生参与实验的积极性，简化实验观察难度和理解难度。……