高中生古诗词鉴赏能力培养与提升策略例谈

摘 要：高中生古诗词鉴赏能力培养与提升，应该以整体把握为基点，培养学生的鉴赏能力;以自主自悟为过程，丰富学生的阅读体验;以拓展延伸为落点，提升学生的阅读能力。对此，教师应该是多种角色的糅合者：一个高效的把控者，一个积极的放权者，一个长远的拓展者，引领学生在一个更博大的时空内与古诗词对话，与文学艺术对话，与精神大师对话，让学生走得更远，当然也收获得更多。

关键词：古诗词;鉴赏;整体把握;自主自悟;拓展延伸

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.062

中華文化博大精深，尤其是优秀的古诗词作品更是灿若星河，是丰富学生言语世界和精神世界必不可少的。因此，提高学生的古诗词鉴赏能力显得不可或缺。一方面，这是高中语文改革走内涵式发展之路和精细化之路的必经之路，另一方面也是发展学生核心素养的必然要求，这还是对新高考中“加大阅读总量”之要求的有力回应。但在现实中，重背诵轻理解、重技能提高轻人文滋养、重套路释义轻多元鉴赏的现象仍然比比皆是，语文教改中古诗词学习仍然是薄弱点的尴尬现象仍然困扰着许多一线教师。如何让农村高中生在古诗词鉴赏中收获更多，如何开辟一条既轻松又高效的古诗词鉴赏之路，如何让高中生古诗词鉴赏能力的培养与提升成为新高考的助力，需要我们不懈地努力。高中生古诗词鉴赏能力培养与提升，应创设“整体把握、自主自悟、拓展延伸”的三维谱系，以此让学生感受沉甸甸的古诗词的馥郁与芳香。……