近十年我国中学化学教育研究范式的回顾与展望

律智赢 马勇军 姜雪青

摘要： 以近十年“人大复印报刊资料”转载的化学教育类文献为研究样本，采用内容分析法统计发现，化学学科教育领域行动研究范式最多，思辨研究范式次之，实证研究范式最少。为此，应加强研究深度和广度，提升化学教育研究的思辨质量;开展实证研究，促使化学教育研究更科学化、精致化;从化学教学实际问题出发，继续加强创新性行动研究;鼓励开展交叉研究，促进化学教育研究领域新繁荣。

关键词： 化学教育; 研究范式; 内容分析法

文章编号： 10056629（2020）06001907  中图分类号： G633.8  文献标识码： B

教育研究范式是指教育研究团体在分析与解决教育问题时所沿用的一套公认的理论体系、研究方法及操作规则[1]，是教育学的科学化进程和教育研究自身发展的重要方法论基础，是决定教育研究质量的关键因素[2]。近年来，虽有不少学者对教育各领域研究范式使用情况进行过实证分析，但学科教育研究范式研究并未引起我国学者的足够关注。本文就是在此背景下，采用实证研究的方式对近十年我国化学教育研究范式的使用现状和发展趋势进行分析，并尝试预测今后化学教育研究范式的发展动向，以促进我国化学教育研究的进一步发展。

1 研究设计

1.1 研究对象

《中国人民大学复印报刊资料》简称“人大复印报刊资料”，汇集了国内公开发表的人文社科期刊中学术研究成果的精粹，是国内唯一拥有覆盖人文社科全学科领域学术的期刊群，它的转载量是学术界评价人文社科期刊以及论文的影响尺度之一[3]。……