基于CiteSpace 的国际混合学习研究可视化分析

何丽玲，毛 萍

（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）

信息技术在教育领域的广泛应用推动了教育的变革与创新，混合学习便是利用技术创新学习的一个典范。混合学习将传统的面对面教学与在线学习相结合，既发挥了传统教学中教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，符合“以学生为中心”的教学理念，契合教育信息化的发展趋势，有望成为信息时代教学的新常态。

随着混合学习的兴起，相应的研究成果不断涌现。国内研究者曾对2001—2014年间国际混合学习研究热点的演进情况进行分析，探讨研究的发展趋势[1]27。本文以Web of Science（WOS） 引文索引数据库的混合学习相关学术文献作为研究对象，采用科学文献计量工具CiteSpace从发文国家（地区）和机构的合作网络、文献共被引、主题词共现等方面对近五年（2015—2019）国际混合学习研究进行可视化分析，探究国际混合学习的研究前沿、热点和趋势，把握研究动态，为混合学习研究提供借鉴。

1 研究工具与数据来源

CiteSpace 是美国德雷克塞尔大学陈超美教授开发的一款Java应用程序，可对某一科学领域的知识发展进程与结构关系进行可视化分析[2]401。CiteSpace提供了多种功能选择，可对来自科学出版物的网络结构和时间进行可视化分析，包括国家/机构的合作网络分析、主题词或关键词的共现分析以及作者、期刊、文献共被引分析等。

Web of Science是获取全球学术信息的重要数据库。该数据库收录了全球13000多种权威的、高影响力的学术期刊，内容涵盖自然科学、工程技术、生物医学、社会科学、艺术与人文等领域。……