基于深度学习的阅读教学策略谈

何丹霞

[摘 要]目前，阅读教学存在不少的问题。在深度学习背景下，阅读教学应由传统的知识积累型走向现代思想渗透性阅读。在课堂上，教师要改变教学观念，为学生创设适宜的阅读环境，同时关注课堂生成、促进阅读融合、扩展阅读训练等，引导学生展开融合性的阅读学习，深化学生的阅读体验，延伸学生的阅读视野，促进学生阅读能力的全面提高。

[关键词]深度学习;教学策略;课堂生成

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0045-02

目前，阅读教学存在不少的问题，如学生主体的缺位、阅读引导的弱化、实践活动的单一等。这些都影响阅读教学效率的提高。在深度学习背景下，教师要注意利用多种助学手段，为学生创设阅读情境;要利用阅读生成的问题，展开教学调度。只有这样，才能有效促进学生阅读认知的融合和内化，拓宽学生的阅读视野，由传统的知识积累性阅读走向现代思想渗透性阅读，形成丰富的阅读感知和体验。

一、创设阅读情境，唤醒学生期待

教材文本一般都有比较强的可读性。教学时，教师要对文本进行深入研究，找到文本、学生思维的对接点，为学生做出适宜的教学引导，利用多种教辅手段为学生创设适宜的阅读情境，以有效唤醒学生的阅读期待。学生对文本的期待呈现个性化特征。因此，教师要做好学情分析，为学生设置阅读问题、提供图片视频、提出学习任务、启动阅读活动，使学生产生阅读的动力，激活学生的阅读思维。……