提高初一英语早读效率的探索与实践

王文新

英语的基本技能是听、说、读、写，而读在其中具有承上启下的纽带作用，更是英语组织教学的重要环节。为了提高早读的效率，让学生更好、更快地掌握听、说、读的能力，笔者通过多年实践，摸索出了一些简单有效的方法。

1. 提兴趣

英语的教学若不能调动起学生的兴趣，必然是事倍功半。会的不如好的，好的不如爱的，爱的不如迷的。教学的最高境界是让学生从不会学的变成会学的，让好学的变成爱学的，让爱学的变成痴迷的。进入教室后，先用简单的、幽默的、大部分同学能听懂的短句打招呼，激发同学们学习的欲望，自然地进人学习主题，对早读尤为重要。

2. 吊嗓子

初一学生英语层次差别很大，大声朗读可以喊出自信，喊出青春的朝气，喊出积极向上的信念和学好英语的信心。初始阶段的读书之前，让学生像歌唱演员一样吊嗓子。可以大声说出自己的名字，可以唱歌，可以背古诗词，可以读自己熟悉的课文，可以说自己喜欢做的事……只要能勇敢地发声，就实现了学生的自我激励。

3. 以熟读引领学习

3.1明确目标

早读前，在黑板上写好任务，让同学知道本早读要做什么？ 达到什么目标，以方便同学们准备，同时也可以节约时间。

3.2领读

英语学习的起始阶段要打下良好的语音基础。无论读什么，教师首先要领读或跟着录音读，语速要适中，让同学能听清楚，便于模仿。包括字母、音标、单词和课文。因为初一学生入学前，许多同学的发音不标准。让学生大声准确地矫正读音就显得非常重要，防止错误的发声被固化，为今后的学习和交流打下良好的基础。