《朝花夕拾》教学设计

【教学目标】

1.阅读整本书，了解鲁迅先生童年和青年时期的生活和心路历程。

2.养成阅读整本书的习惯，提高学生的阅读能力，消除与经典的隔膜。

3.感悟鲁迅先生作为民族魂思想的伟大与深刻，培养学生的爱国之情。

【教学重难点】

重点：

1.阅读整本书，了解鲁迅先生童年和青年时期的生活和心路历程。

2.养成阅读整本书的习惯，提高学生的阅读能力，消除与经典的隔膜。

难点：

感悟鲁迅先生作为民族魂思想的伟大与深刻，培养学生的爱国之情。

【教学方法】

讲授法、合作探究法

【课时安排】 一课时

【教学过程】

导入：一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。——卡尔维诺（意大利）《为什么读经典》

它经历了时间历史的检验和一代代读者挑剔的眼光。任何国家、任何年代的读者都可以从书中寻找共感，汲取精神养分。其实，经典离我们并不遥远，周树人也并不可怕。今天让我们打开《朝花夕拾》，一起去看看鲁迅先生的记忆中飘零着哪些花儿，你能拾起哪些落英。

一、采拾落英——一花一世界

1.《从百草园到三味书屋》 叙述：“我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学。表达：对童年美好生活的追忆。

2.《父亲的病》 叙述：父亲经“名医”再三医治，病情加重，最终去世。揭露：庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行医本质。

3.《五猖会》 叙述：父亲要求“我”在看五猖会前背《鉴略》，使我没有了看会的兴趣。表达：封建教育对儿童天性的压制和摧残。

4.《阿长与〈山海经〉》 叙述：长妈妈给“我”买来念念不忘的《山海经》。……