基于“对分课堂”教学理念的线上教学模式探究

付用军 于磊 战希臣

摘   要：线上教学已成为当前教学的主渠道，教学管三方逐步由最初的线上教学探索阶段逐步过渡到适应提升阶段，线上教学质量逐渐成为共同关注的焦点问题。作为中国学者提出的一种全新的教学模式，在线下教学中得到了快速推广应用并取得明显成效，对于推动线上教学改革具有重要借鉴意义。本文基于“对分课堂”教学理念，在进行线上对分课堂教学可行性分析基础上，探索构建了线上对分课堂教学模式，提出了质量保障策略。

关键词：对分课堂  教学理念  线上教学模式

中图分类号：G642                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0242-02

为确保人才培养工作的持续性，最大限度的减少疫情影响，各高校纷纷按照“停课不停教、延返不延学”的原则，依托智慧树、中国大学MOOC等线上教学平台，利用钉钉、微信、QQ、ZOOM等交流工具，创新实施在线直播授课、共享学习。绝大多数老师对于线上教学相对陌生，基本上都经历了开课前线上教学技能的恶补锤炼，对于线上教学的规律还处于摸索阶段。“对分课堂”教学模式下老师精讲导学、学生自主探究、问题导向探讨释疑解难的特点，与当前疫情防控形势下师生分居各地自主时间相对充裕，加之线上学习资源丰富、沟通交流平台便捷等有利条件，为老师探索开展线上对分课堂教学模式提供了有利契机。

1  对分课堂简述

对分课堂主要包括课堂讲授、独学（内化吸收）、讨论与对话三个环节。目前常见的组织形式主要有“当堂对分”和“隔堂对分”两种[1]。……