阐旧邦以辅新命：高校中华优秀传统文化教育体系述论

杨逸 王婉玲

摘 要：改革开放后，中国学术经历了迅速“国际化”时期（1978—1998年），困惑、反思、争论期（1998—2008年），目前已经处于并将长期处于全面“本土化”时期。该浪潮将在人文学科、社会科学、自然科学中催生一批兼具本土化、创新性的学术增长点。无论官方引用传统经典，还是高校“思政课”教材，近年来对传统文化的定位都表现出由“讲故事”、“举例子”向“讲理论”、“谈义理”的转变。“传统文化有何价值”的问题已经转化为“如何发挥传统文化价值”的问题。当前高校传统文化教育需要突破“课程化”的简单取向，在厘清概念基础上，建构以培养能够“正身行道”的世界领袖、行业精英为目标的，以“人民民主之学”为理论基础的，以教材、读本体系，课程、礼仪体系，活动、实践体系三者为内容的，贯穿大学四年学制并能充分指导、影响大学生日常生活的教育系统。

关键词：高校;本土化;中华优秀传统文化;高等教育;体系

20世纪90年代以来，“文化热”作为一种突出的思想史现象，深刻影响着学术研究、社会治理、国民教育，波及民众生活的方方面面。其中，中华传统文化以其独特魅力与价值受到广泛关注，什么是传统文化，如何对待传统文化，怎样传承、发扬传统文化遂成为必须直面的学术与社会问题。2017年元月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《传统文化工程意见》），提出2025年基本建成中华优秀传统文化传承发展体系的总目标，并指出中华优秀传统文化要贯穿国民教育始终。……