学生发展核心素养视野下的小学生涯教育实践

何国星

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。基于此，佛山市南海区大沥镇中心小学将“培育心智和谐，自主成长的出彩少年”作为学校的育人目标，开展“生涯教育”探索实践，帮助学生认识自我、认识社会，培养积极心态，建立人生理想，过有目标的校园生活。

一、营造“七彩校园”文化环境

为让“生涯教育”文化成为浸润师生成长、学校发展的内在驱动力，学校依托已有的文化，结合舒伯的生涯彩虹图理论、色彩心理学理论以及彩虹色彩属性，创建对应知识领域的学习环境与角色体验的“七彩”场景，建设与真实社会一样的社会形态和景观，提供一系列逼真的社会场景和职场角色扮演。这里有“医院”（卫生室）、“餐厅”（劳作室）、“音乐厅”（音乐室）、“警察局”（保安室）等，为未来的医生、厨师、音乐家、警察等提供逼真的活动体验和知识应用场景。在这里，学生接触社会、了解社会并成为社会的主人，增强学校学习和社会生活中的实践体验感。学校还建设生涯教育体验馆，这是开展生涯教育的专用场馆，包括七个功能分区，分别是个体辅导畅谈区、团体辅导区、心灵阅览区、沙盘游戏区、情绪疏导区、身心放松区和职场体验区。……