“双线”融合背景下的教师角色转换

陈树华

“师者，所以传道授业解惑者也。”传统的教师角色在社会风云变幻、科技发展一日千里的今天，已然捉襟见肘。韩愈见解之精辟，也“至今已觉不新鲜”。诞于工业时代的传统意义的学校，也处于转型的边缘，甚至教师是否会被人工智能所替代也多有讨论。今年初的新冠肺炎疫情，让“双线”融合（线上教育与线下教育融合）教育“风生水起”。

学校会不会消亡？教师会不会被人工智能技术所替代？我们不必杞人忧天，但也不能掉以轻心。宏观上，如朱永新教授的论述，未来学校会蜕变成未来学习中心。微观上，部分跟不上时代发展的教师可能会被人工智能技术所替代，但教师职业的特殊性决定了教师这个职业不可能完全被替代，人工智能技术可以成为教师队伍有益的补充。

在未来学习中心，在和人工智能技术同台献技的情形下，教师需要怎样展开教学活动呢？笔者认为，教师首先要定位好自身的角色。

成为学生学习的引领者

这并不是一个“新鲜”的理念，它伴随着素质教育而为人所知。但在实践中，它并没有得到真正落实。

“双线”融合背景下的教师不应是知识的传授者、灌输者，而应成为学生学习生涯的设计者和引领者。一个优秀的教师首先是一个优秀的学习者、优秀的学习设计者。他应该具有能够规划自己或他人的学习的能力。他自身的学习经历就是弥足珍贵的教科书。他应该站在学生的前方，站在学生能看得见的前方，为学生的学习导航。……