浅谈如何引导小学生自主地学习数学与探究

李斌

摘 要：小学数学教学是一种探究活动，只要教师引导有方，学生学习大胆有法，师生互动，生生互动，善于交流，善于共享，互相促进，必有惊人的进步。

关键词：小学生 数学 自主 学习 探究 交流

教学是教与学的交往、互动、师生双方的相互交往，相互沟通、相互启发、先后补充。在这个过程中，要让每个学生的个性得到充分的张扬和展示，要给学生充分活动的空间，让学生自己去主动探索，主动体验和发展，并从中体会教学的乐趣。为此目的，本人的教学经验是：

一、营造氛围，激发兴趣

学与思不分家，思与疑是孪生兄弟。孔子说过：“学而不思则殆，思而不学则罔。”教学中必须關注学、思、疑的三角联动之功。教师只有把三者熟练的玩转，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能主动的提高思维境界，也才能爱学、乐学、会学、善学。教学中，小学教师应根据学生已有的知识结构和心理特点，牢牢抓住学生思维的热点与疑点，创设精彩的课堂境氛围，以教学重点、难点来巧设疑问，将“疑”设在学生新旧知识的认知尚有迷茫与矛盾之中，让学生在“疑”中产生问题，产生学习兴趣，从而激发学生的探究欲望，例如，本人在学习三角形这一课以后，曾经问过学生：“学了三角形以后如果有人让你计算两岸之间河面的实际宽度，你怎么计算？”学生们听了，竟然个个情绪高涨起来，觉得他们有一种强烈的求知欲油然而生，疑中生奇，疑中生趣，于是学生们就带着对新知识探究的强烈渴求和学习知识的浓厚兴趣，愉快地参与到新知识的学习活动之中。……