基于学校特色文化的“暖心”教育课程的开发策略

黄培杰

校本课程的建设是促进学校特色创建的重要途径，在一定程度上弥补了国家课程的不足。学校要根据自身发展的实际，创建个性的课程理念，以体现学校的特色。广州市执信中学琶洲实验学校以“暖心”教育为学校特色文化的主题，将学校历史传统与现代要素结合，积极探索，形成传承与创新相融合的校本课程体系，致力于满足学生全面发展、多元化发展的需求，全面体现了学校的教育特色。

一、以学校特色文化为基础，确立课程育人理念

“暖心”教育课程育人理念树（如图1）体现了学校“暖心”教育的五大育人文化。大树扎根的土壤是价值观文化，体现了育人目标是“生活有乐趣，学习有兴趣，人生有志趣，培养开心快乐少年，幸福儒雅公民;培养具有中国心、世界观的新型创新人才”。在土壤的孕育下大树蓬勃发展，而树干是支持着学校“暖心”教育的制度文化，支撑着学校的课程和师生的发展。树冠是学校的课程文化，在课程建设的基础上，教师和学生互相促进发展。绿叶代表教师文化，果实代表学生文化，学生在“暖心”育人理念树滋养之下，形成自信阳光、刻苦创新、学会尊重、诚实守信的幸福儒雅公民。

二、“暖心”教育跨越“崇德瀹智”之门的课程体系构建

“走进崇德瀹智之门，迈向幸福儒雅人生”是学校在传承与发展理念下发展起来的“暖心”教育校本课程体系建构目的。“暖心”教育课程秉承着执信“崇德瀹智”的文化精髓，结合现代的教育形式，树立“育德立人，以德修智，以智弘德，整体发展，学有所长”的育人理念，形成了具有对接世界的琶洲高科技文化特色的“暖心”教育课程体系（如图2），打造立足传统、放眼世界的创新型人才的培养体系。……