小学低年段回汉混合班和谐班级的构建策略

陈存芳

摘 要：当前随着教育改革的进一步深化，需要对各阶段的教育工作积极优化，通过创新措施和模式的应用提升综合教育水平。小学低年段的班级管理工作中，受到各层面因素影响，在落实管理举措的时候就要注重因地制宜，结合不同的情况采取不同的管理举措。基于此，先就小学低年段回汉混合班和谐班级特征以及班主任的定位简要阐述，然后从理论层面对回汉混合班和谐班级的构建策略进行研究，希望能为实际工作的开展带来一定的积极启示。

关键词：低年段;回汉混合班;和谐班级

小学低年段班级管理工作实施过程中，在回汉混合班的管理上要注重方法的科学化运用，建立和谐班级，这也是符合时代发展主旋律的管理要求。和谐是人们向往的社会关系以及交往形态，我国作为多民族国家，民族的融合发展以和谐为目标，所以在具体的民族混合班级管理方面，就要将“和谐”这一理念贯彻始终，从而提升班级管理的质量。

一、小学低年段回汉混合班和谐班级的特征及班主任的定位

1.小学低年段回汉混合班和谐班级的特征

教育改革发展的新形势下，小学低年段回汉混合班的管理工作要及时转变方向。班级是学校落实教学任务的基础单位，和谐班级的构建就成为实现教育目标不可或缺的要素，回汉混合班和谐班级的特征体现在以下几个层面：

（1）准确定位的班级要素

和谐班级的形成是有着准确班级要素的，各要素在班级当中的定位都是与和谐班级的标准相适应的。……