情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探析

冉斌全

摘 要：在小学五年级这个阶段，学生的思维正处于过渡时期，正从具体逐渐变为抽象。教师在这个阶段应用情境创设的方式进行教学，可以在教学过程中把数学知识与实际生活结合起来，让数学学科与学生之间的关系更近一步，帮助学生建立数学学习的自信。在创设情境时，教师要选用适合学生的方法，提高学生的数学学习兴趣，使学生积极主动地加入数学课堂中。对如何在小学五年级数学课堂上创设情境进行分析并提出相关的应用策略。

关键词：情境创设;小学五年级数学;应用策略

随着新课改的不断推进，情境教学法在数学教学中得到了越来越广泛的应用。情境教学法的帮助，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时使用情境教学法也能使数学的教学方式得以优化。在使用情境教学法时，教师要注意培养学生的思维能力，实现学生数学水平的综合提升。因此，这就要求教师在数学教学时，摆脱传统数学教学的束缚，为学生创设合理的教学情境，创新教学方法，有效地提高课堂教学效率。

一、小学数学课堂情境创设的现状

首先，教师的情境创设效果不佳。在很多小学课堂上，教师的情境创设出现粗制滥造的现象，最后导致教学效果不佳。这是因为教师对情境创设的错误理解，大部分教师是直接将教材中的知识放到了教学课件中，将这种运用多媒体播放课件的方式当作情境创设，这种方式下的教学不能获得高效的教学效果。……