初中英语写作教学中合作学习法的应用

刘翠花

随着英语在国际交往中的广泛应用，提高学生的英语运用能力已经成为教学中的重点。合作学习法在英语写作教学中的应用可以引导学生更加积极地进行写作练习，并在小组的互帮互助中得到前进的动力。初中英语写作是比较难的一个课题，学生在写作时常常不知道该怎么写。传统教学中的“学生写、教师批改”使学生的学习比较被动，学生的写作能力一直无法得到良好的提升。合作学习法打破了学生以往学习的个体化，让学生之间形成一种良性的互动，学生之间形成互相监督、互相协作的学风，促进他们英语综合应用能力的提升。

1. 学生在初中英语写作中存在的问题

由于我们生活的环境是中文环境，学生对中文的语法和逻辑比较根深蒂固。在学习英语时，会不自觉地把中文逻辑混淆到英语表达之中，尤其在写作环节，由于英文写作是学生独立完成的，所以会出现逻辑混乱的问题。写作十分考验学生的英语知识储备能力，学生接触英语的时间还比较短，所积累的英语知识不充足，在寫作中会出现用词匮乏、文章单调的问题，整篇文章让人无法读懂，或者只是在简单的拼凑单词。在英文写作中，学生不能准确应用书写的格式与标点，导致写作格式混乱，内容不清晰。

2. 初中英语写作教学中合作学习法的应用

2.1充分扩大学生的英文阅读量

由于初中英语知识点比较多，而其外语的特性导致学生对英语学习始终抱有一种畏难心理，合作教学法可以让学生在互相协作中克服对英语写作学习的畏难心理，逐渐在英语写作中找到技巧，通过与同学的交流学习到更多英语写作的方法。……