刍议基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略

胡红娟

初中英語阅读能力是英语学科核心素养的重要组成部分，如何夯实学生的英语核心素养根基，有效提高学生的英语阅读水平，使学生能够突破阅读瓶颈，熟练掌握阅读技巧，已成为初中英语教师普遍关注的焦点问题。

1. 积累单词量，牢记常用语

英语单词是阻碍学生阅读能力提升的一道坚固屏障，尤其针对难于记忆的单词，学生们往往束手无策，即便采取死记硬背的方法，暂时记住了单词，但是经过一段时间后，就会抛在脑后，进而影响了英语阅读的连贯性。因此，教师在英语阅读教学中，应以记忆英语单词为着眼点，采取共性单词的集中记忆法，使学生加深对复杂单词的记忆印象。

比如将加后缀的形容词划分为后缀是ly、ful、ern等的共性单词，加ly后缀的有friendly、lovely、lively、brotherly等，加ful后缀的形容词有helpful、useful、careful等，加ern后缀的形容词有western、eastern等。学生在阅读过程中，如果遇到归属于同一后缀类别的形容词，可以将这些共性的单词进行归纳总结，然后采取经常复习熟读的方法，牢牢记住这些单词，为英语阅读积累更多的单词量。

此外，英语教师应正确引导学生熟练掌握一些日常生活中的常用语，尤其在阅读过程中经常出现的英语句式。比如It is a pleasure working with you.（与您合作很愉快。）Congratulations on your success.（祝贺你取得的成功。）Thank you for everything.（谢谢你为我所做的一切。）等等，这些英语常用语在阅读时经常遇到，因此，学生应熟练掌握，利用业余时间，不断增加常用语的积累数量，为阅读过程的流利顺畅打下坚实基础。

2. 师生互动，采取启发式教学策略